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你猜,中国的校服还会“丑”多久?
2015-10-08 09:58:30

9月3日万众瞩目的大阅兵,随着振奋人心的旋律响起,一群身着校服,行少先队礼的学生,代表青少年参加了这一盛大典礼,他们来自华师一附朝阳学校,优卡合作校。与印象中“松垮”、“肥大”、“质地粗劣”的“面口袋”校服不同的是,孩子们身着独具特色的海军领衬衫,制式校服,配上漂亮的领花,不仅展现出华师一附的校园精神,更彰显出青春时尚、富有朝气的新时代学生形象,成为广场上亮丽的风景线。

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一、校服承载着人文和历史。

校服,作为学校的文化载体,学生的身份表达,具有明显的地区文化属性。比如韩国校服,是市场化的时尚品牌;日本校服,注重实用的人性化设定,越南校服,凸显民族文化;英国校服,呈现特有的优雅气质,澳大利亚校服,是国家高质量教育的一部分······
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韩国校服  引领时尚

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日本校服 注重人性化设定
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越南校服  彰显民族文化
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英国校服  凸显优雅气质
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澳大利亚校服  高质量教育的一部分
 

纵观中国校服历史,不同历史时期都有着特定的校服样式。经过几百年的传承和发展,中国的校服有过“中西融合服式的优美、有过“干部服”、“列宁装的时代特色······80年代以来,中国校服开始流行以松垮、“肥大”的运动服为主,并被大多数学校延用至今。
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列宁装  浓厚的时代感

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90年代至今校服款式  

 

二、校服已成为中国中小学和社会的痛点。

随着教育和文化的飞速发展,人们对校服的审美和功能性需求不断提高。但近段时间,网上流传很多中国校服不安全功能性欠缺的报道,使得全社会对运动款面口袋校服产生了极大的抵触。

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不可否认,校服仍是中小学教育中的一个痛点,甚至央视《新闻1+1》在2014年曾发出“校服如何‘致青春’”的专题报道。

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中国校服面临审美、功能、安全危机
 

中国校服之“丑”,主要在于:一、对孩子的不尊重。功能性极大缺失,缺乏对孩子心理、生理的基本关注,校服质量和实用性无法保证等问题,严重阻碍了孩子的身心健康,难以建立孩子的荣誉感和归属感,以自信的心态参与国际化竞争。二、“面口袋”校服不足以体现中国的穿衣礼仪,更不能展现学校的办学理念和校园形象。

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缺乏自律  使得校服质量安全得不到保障
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款式单调 缺乏文化元素 不能展现学校的文化形象

让我们再来看看中外校服对比:

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通过对比,更能显示出中国“面口袋”校“没个性”、“没形象”、“土”缺点。尊重、礼仪、审美……这些日常潜移默化的教育,让中国的学校,在起跑线上,就已经输在了校服上!

 

三、一次变革,引领校服市场慢慢发生转变。

北京四中,是一所拥有百余年历史的传奇名校。校长刘长铭一次在某个活动上聊起四中的校服问题,感触四中的学生很优秀,但和国外学校的交流活动中,第一眼就觉得我们的学生输了。粗劣的校服,让我们和国外学生的精神面貌上存在巨大的差异。这不仅是四中校长的烦恼,也是众多名校校长共同的困惑。

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打造中国名校形象,关注青少年健康成长”,是优卡与众多教育机构共同的期待。作为一种教育文化体现,优卡决定以校服为切入点,用专属的设计、创新的商业模式、严格的质量把控,为中国的学校打造专属校园文化,为中国的学生提供真正能表达自我的优质校服

 

2010年,承载四中厚重的教育理念的四中专属校服问世,一度改写了中国校服现状。当北京四中新款校服正式穿在学生身上,在学校间、社会上,引起了巨大反响。无数媒体纷纷报道,最牛校服最美校服最时髦校服、“最齐全校服的惊呼不绝于耳。直至今天,北京四中校服仍是中国校服的典范。

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四、展望未来,中国校服将告别的时代。

校服作为校园形象的名片,越来越被各大名校所重视。在更多的教育者眼中,校服已经成为校园里的一种独特文化,它代表着校园独特的品牌,并成为了宣扬校园精神与品质的有力传播途径。在潜移默化间,培养孩子的集体意识、审美能力、个人品德、着装礼仪。
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我们用校服展示名校风采——北师大二附
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我们用校服展示名校风采——北京四中
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我们用校服展示名校风采——北京启喑实验学校

 

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我们用校服展示名校风采——北京101中学

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我们用校服展示名校风采——温州百里路小学
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我们用校服展示名校风采——清华附中

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我们用校服展示名校风采——四川绵阳南山学校

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我们用校服展示名校风采——宏庙小学

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我们用校服展示名校风采——衡水中学

 

依托优质的产品和创新的模式,优卡科技服务全国上百所顶尖名校。将校服与人文精神相结合,在设计上充分考虑学生的心理和生理需求,将校服定义为“学校文化的载体,学生的身份表达”,积极推进校服及校园文化建设,助力青少年健康成长。随着学校和社会的重视、行业的发展、企业的努力,我们相信,中国的校服,终将告别丑”的时代!
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