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中国为什么需要“工匠精神”?
2016-03-09 13:20:57

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2016年3月5日,十二届全国人大四次会议

李克强总理政府工作报告中提到:

鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产、培育精益求精的工匠精神,

增品种、提品质、创品牌。

工匠精神首次出现在政府工作报告中

中国发展将从“短、平、快”,向“求质、求精、求新”过渡。
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 机器化大生产的当代,有些人认为,

“匠人时代”已经过去。

那种不断的重复工作,机械完全可以替代。

但是,人们发现:

要想从“中国制造”向“中国智造”转变,

我们最需要的,就是工匠精神。

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工信部工业文化发展中心主任罗民说:

“一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族,

必然会少一些浮躁,多一些纯粹;

少一些投机取巧,多一些脚踏实地;

少一些急功近利,多一些专注持久;

少一些粗制滥造,多一些优品精品。”

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什么是工匠精神?

工匠,指在某项工作中技艺精湛的手艺人。

这些人身上所具备的

严谨、专注、敬业、精益求精、不断追求的精神,

被称为“工匠精神”。

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那些伟大的科学家、文学家、艺术家、企业家......

这些在各领域成功的人,

基本都具备这样的“工匠精神”。

 

亚里士多德

米开朗琪罗

达芬奇

居里夫人

托尔斯泰

爱迪生

乔布斯

……

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从世界到中国,回顾历史,

春秋时期的鲁班,被誉为工匠典范与祖师,

发明了木工工具、攻城器械、农业机具、仿生机械等;

东汉张衡发明地动仪、三国诸葛亮发明木牛流马、北宋沈括撰写《梦溪笔谈》、明朝宋应星撰写《天工开物》......

自古以来,我们似乎并不缺少“技近乎道”的源流。

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中国历史从来不缺好工匠,

缺少的是对工匠精神的尊重和传承

优卡创意学院,培养孩子“创意、设计、审美”的能力,

以体验式教育为核心,

以跨学科学习为纽带,

以创意手作为载体,

通过“传统手工艺、服装配饰设计、国际艺术、生活美学”四大类课程,

让更多的孩子感受、学习、传承工匠精神,

让“心灵,手巧”成为衡量人才的重要标准之一。

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大众创业、万众创新”,

今天的教育,不再只是书本知识的灌输

让孩子充满想象力和创造力,

让孩子懂得感受美、鉴赏美、创造美,

让孩子继承坚韧不拔、脚踏实地的“匠气”,

让今天的“不可能”,变成未来的“皆有可能”

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